商学院2018版

本科专业人才培养方案修订前期调研报告

为了了解商学院人才培养方案的实施情况，提高教学质量，强化应用型专业培养特色，科学合理制订2018版人才培养方案，按照学校教务处安排，学院组织十个专业对在校学生、校友、教师、用人单位和实践教学基地进行了为期1个多月的问卷调查和实地访谈，本次调查共发放问卷980份，回收有效问卷889份。

一、调研背景

商学院现有经济学、金融学、国际经济与贸易、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、公共事业管理、信息管理与信息系统10个本科专业，在校学生4000余人。学院以学生为根本大力推进专业建设，不断提高人才培养质量。经济学专业、会计学专业是国家特色专业、浙江省“十二五”优势专业，浙江省“十三五”特色专业建设点，是浙江省第一批招生专业，经济学专业被列为教育部第一批本科专业综合改革试点；人力资源管理专业、国际经济与贸易专业是浙江省重点专业；人力资源管理专业、金融学专业是浙江省新兴特色专业建设点；财务管理专业、信息管理与信息系统专业、市场营销专业是学校重点专业；金融学专业与五矿期货、中投证券联合培养证券期货人才；会计学专业与中国铝业公司、中国黄金集团公司联合培养会计人才。学院与北京正保会计教育科技有限公司合作实施“互联网+会计一体化教学改革”项目，与温州商会嘉兴分会合作成立“嘉兴学院温商学院”，与嘉兴市南湖区政府、南湖互联网金融学院合作成立“嘉兴学院互联网金融学院”，与多家知名企业共同搭建校企合作平台，在本科教学、提高人才培养质量方面取得令人欣喜的成绩，荣获了学校2016年度教学工作优秀奖。

然而，随着大众化教育的普及以及经济社会对人才质量转型的要求，商学院在人才培养模式等方面需要改革创新。在定位应用型高级专门人才培养目标下，通过问卷调查和实地访谈等多种形式，对2015版人才培养方案实施现状有较为全面的了解，并针对目前培养方案的实施情况、教学效果等方面存在的问题进行分析，在此基础上形成2018版本科专业人才培养方案修订工作思路。

二、调研内容与结果

本次商学院十个专业人才培养方案的调研主要围绕以下四个方面开展：

1、专业教师的调查

专业教师处在教学第一线，对专业课程体系、课时和教学方法手段的认识客观深刻，很有参考价值。问卷反馈显示，专业教师总体上肯定我院人才培养定位合理、培养目标明确、专业课程设置衔接合理、学期间课程量平衡；但对于公共基础和选修课的设置、校企合作的激励机制、企业介入人才培养过程、学生专业技能培养和在企事业单位的毕业实习质量保证等有不同的看法。

2、用人单位的调查

用人单位作为专业培养人才的需求端，对培养的人才质量最具发言权，他们的意见对专业人才培养方案调整极具参考价值。问卷反馈显示，用人单位对商学院毕业生整体满意度高；对毕业生责任心与积极态度、综合素质、沟通交流和管理能力、各种岗位的适应性能力表示了较高的肯定。但一些用人单位对我院学生的外语应用能力、计算机应用和操作能力、综合分析能力提出了更高的要求。对校企合作提出了更高的期望。希望加强学生素质的培训，提高吃苦耐劳的思想教育，同时用人单位希望有人员稳定，头脑灵活的学生。

3、毕业生的调查

毕业生已完成大学四年商科专业的系统学习，并走上工作岗位，他们对专业课程体系比较了解，而且对专业人才培养目标定位与用人单位需求距离有较深刻体会，所以毕业生问卷调查重要性不言而喻。问卷反馈显示，大部分毕业生对专业培养方案中的课程总学时、总学分、核心课程设置和实践教学等持肯定态度，对本学院第二课堂和本专业教师教学的总体满意度也较高。但对专业大类平台课和选修课程的设置有一些不同看法，一些毕业生提出了进一步重视实践教学；对学生因材施教、分类培养；重视师资队伍建设等好的建议。

4、在校生的调查

总体上来说，在校生认为专业课程设置较合理，衔接较紧密，实施了较多的实践教学和案例教学等改革。但部分学生认为课程总学时和毕业总学分偏多，个别学期的课程相对不平衡，大二课程偏多，非本专业的课程较多，课程讲授的内容中理论远大于实践，不利于应用能力的提高。

三、2018版本科专业人才培养方案修订的思路和建议

基于商学院专业应用型高级专门人才培养目标，用人单位需求和专业教师、毕业生、在校生的问卷调查分析，对于2018版人才培养方案修订提出如下思路和调整建议。

（一）基本思路

根据学校“内涵发展、特色取胜、开放办学”的战略思想，“教学型、应用型、地方性”的办学定位，商学院的办学目标与定位应该是坚持以人才培养为根本，围绕地方经济社会发展需求,培养综合素质高、实践能力强、发展潜力大的应用型商科高级专门人才。这不仅要求学院不仅要重视学生的毕业率、就业率等方面，更需要学院高度重视人才培养的过程，即教学内容、教学方法、教学效果、作业、实习、实验、考核以及社会实践、毕业论文（设计）…… 等环节，才能保证培养效果与培养目标的达成度。因此本次人才培养方案修订将围绕应用型特色展开。

（二）调整建议

1、适当减少全校公共基础和选修课的课时和学分。在应用型专业建设目标下，根据在校生、专业教师和用人单位的问卷调查，有必要减少通识类知识教学，同时增加专业性知识教学。建议商学院所有专业将高等数学A改为高等数学B、概率统计由4学分改为3学分。

2、要加强学生实践能力，增加实践教学课程和课时。多开展企业真实环境模拟，利用商学院的校企合作优势，有条件的专业要让学生真正接触企业，让学生了解实际操作，培养实用型人才。

3、合理安排课程开设时间。商学院已实施“3+1”专业综合改革（从2014级开始，学院所有专业的课程全部安排在前3年完成，从第4年开始进入集中实践环节），造成原方案中第六学期课程偏多的状况，一些考研学生和部分重修学生时间较紧。2018版人才培养方案修订时要对课程开设时间进一步进行优化，平衡每个学期的课程和课时，尽量不要挤在一起。

4、增加实用和有趣的公共选修课、一些素质拓展的选修课程。跨学院选修课由于受到选课时间、学生专业水平、校区等条件的限制，学生和老师意见都很大，效果很小，建议取消。

5、努力提高学生的综合素质。大学不应仅是所学专业本身，要更多给学生个性化发散思维及创新意识的培养，扩大学生知识面，鼓励学生学习相关知识，在学习中实践，在实践中感悟，最重要的是对学生价值观的引导、团队合作精神、社会公德、学习能力、创新能力、领导和组织能力的培养。

6、增加互联网方面的课程。互联网+已逐渐成为商学院的专业特色, 2018版人才培养方案修订中要增加一些互联网方面的课程,如互联网金融等,以迎合时代的发展趋势。

7、为满足大类招生、大类培养的专业或者有共同培养要求的相近学科专业，经讨论、论证，商学院决定设置经济管理类专业大类平台课。经济管理类专业包括经济学、金融学、国际经济与贸易、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、公共事业管理等9个专业。课程设置方案如下。

经济管理类专业大类平台课程设置

信息管理与信息系统专业大类平台课程设置

总之，通过本次对专业教师、校友、在校学生和用人单位的全方位调研，初步掌握了新一轮人才培养计划制订中应修改和加强的一些问题，包括课程设置、学时安排、实践教学、提升学生知识能力素质、与用人单位合作办学方面等等，为2018版人才培养方案的修订起到了一个很好的作用。

商学院

2017年11月8日