为了能够有效调动学生的积极性，培养学生的综合素质，商学院第二学工办10级年级主任李恒老师近两年来，总结学生管理经验，创新年级管理方法，注重学生综合素质的提高，取得了良好的效果。

首先，“没有调查就没有发言权”，李老师通过对所带的八个班级学生进行调查研究后，了解了学生的家庭背景、个性特点，同时结合当前的社会背景，提出了对学生管理一套方法——“分类管理 ，科学引导 ，从严要求”。其次，“处理问题要善于抓重点、抓关键”，对整个年级三百多个学生的学习成绩和各方面表现进行整理分析后，认识到抓好贫困生与优秀学生的这两条线的重要性。对于贫困生，从克服自卑到加倍努力五步循环中［i］收获成长；对于优秀生学生，在高要求和高标准中取得全面发展。最后，“情商（EQ）决定人的未来能走多远”，在日常的管理中，注意学生智商与情商的培养，在智商的提高方面，开拓出使用一帮一学习、集体晚自习制度，鼓励学生将日常学习与考研、考证等结合，与学生面对面一对一谈话，找准未来发展方向。在情商方面，巧妙运用管理知识，发现学生情商不足，指出众多锻炼平台，引导学生在各项活动中提高情商。

相信四年后，学生通过大学学习生活能够培养出客观理性的生活与工作风格、专业的精神、认真的态度、冷静思考分析问题的能力、较强的公民意识、较高的情商；如果可能，找到自己未来为之奋斗的理想目标并努力向前。